Tuoreessa Helsingin yliopiston tutkimuksessa selvitettiin lapselle kotona lukemisen, laulamisen ja vapaiden tarinoiden kertomisen yhteytt\u00e4 2,5\u20134-vuotiaiden lasten kielellisiin taitoihin. Vapailla tarinoilla tarkoitetaan vanhempien omin sanoin kertomia tarinoita.\u00a0<\/p>\n
Lukeminen oli tutkimusperheiss\u00e4 kolmesta tukimuodoista yleisint\u00e4. Jokainen tukimuoto erikseen oli positiivisesti yhteydess\u00e4 lasten aktiiviseen sanavarastoon sek\u00e4 kokonaiskielelliseen tasoon.<\/p>\n
\u2013 Mit\u00e4 enemm\u00e4n vanhemmat lukivat, kertoivat tarinoita tai lauloivat lapsilleen kotiymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, sit\u00e4 paremmat olivat lasten tuottava sanavarasto sek\u00e4 kielellinen kokonaistaso, puheterapeutti ja logopedian v\u00e4it\u00f6skirjatutkija Riikka Mustonen<\/strong> kertoo.<\/p>\n Lis\u00e4ksi mit\u00e4 enemm\u00e4n vanhemmat lukivat tai kertoivat tarinoita lapsilleen, sit\u00e4 paremmat fonologiset taidot eli esimerkiksi \u00e4\u00e4nteiden tuottaminen ja \u00e4\u00e4nteiden yhdist\u00e4minen lapsilla oli.<\/p>\n Lapsen kieli kehittyy parhaiten yhteisiss\u00e4 jaetuissa tilanteissa, joissa lapsi saa kielellisesti rikasta mallia. Leikki-i\u00e4ss\u00e4 lapset hy\u00f6tyv\u00e4t muun muassa siit\u00e4, ett\u00e4 kuulevat monipuolista sanastoa ja erilaisia lauserakenteita.<\/p>\n Lukemisella, laulamisella ja tarinoiden kertomisella on kaikilla oma paikkansa lapsen kielenkehityksess\u00e4. Kirjat sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t usein arkipuhetta rikkaampaa sanastoa ja monimutkaisempia lauseita. Laulujen melodia ja rytmi voivat puolestaan edist\u00e4\u00e4 sanojen oppimista.\u00a0<\/p>\n \u2013 Tarinankertomistilanteessa vanhemman on helppo ottaa lapseen katsekontaktia, k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 puhetta tukevia eleit\u00e4 sek\u00e4 el\u00e4v\u00f6itt\u00e4\u00e4 tarinaa \u00e4\u00e4nenpainoilla. N\u00e4m\u00e4 keinot voivat auttaa lasta keskittym\u00e4\u00e4n tarinan kuuntelemiseen, Mustonen kertoo.<\/p>\n Tutkituista kolmesta kielenkehityksen tukimuodosta ainoastaan lukeminen oli yhteydess\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4\u00e4n sanastoon sek\u00e4 laajemmin puheen ymm\u00e4rt\u00e4miseen. Lapselle kotona lukemisen m\u00e4\u00e4r\u00e4 selitti my\u00f6s parhaiten sanaston taitoja sek\u00e4 kielellist\u00e4 kokonaistasoa my\u00f6s silloin, kun lasten ik\u00e4, esikoisuusasema, p\u00e4iv\u00e4hoidon m\u00e4\u00e4r\u00e4 sek\u00e4 vanhempien koulutustaso kontrolloitiin analyyseissa. Tarinoiden kertominen puolestaan selitti parhaiten lasten kieliopillisten taitojen vaihtelua taustamuuttujien kontrolloimisen j\u00e4lkeen.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n – Toivoisin, ett\u00e4 nykyisess\u00e4 digitaalisessa maailmassakin perheet muistaisivat, ett\u00e4 yksinkertaiset kasvokkaista vuorovaikutusta sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t aktiviteetit ovat paras tapa tukea lapsen kielen eri osa-alueiden kehittymist\u00e4, Mustonen sanoo.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tuoreessa Helsingin yliopiston tutkimuksessa selvitettiin lapselle kotona lukemisen, laulamisen ja vapaiden tarinoiden kertomisen yhteytt\u00e4 2,5\u20134-vuotiaiden lasten kielellisiin taitoihin. Vapailla tarinoilla tarkoitetaan vanhempien omin sanoin kertomia tarinoita.\u00a0 Lukeminen oli tutkimusperheiss\u00e4 kolmesta tukimuodoista yleisint\u00e4. Jokainen tukimuoto erikseen oli positiivisesti yhteydess\u00e4 lasten aktiiviseen sanavarastoon sek\u00e4 kokonaiskielelliseen tasoon. \u2013 Mit\u00e4 enemm\u00e4n vanhemmat lukivat, kertoivat tarinoita tai lauloivat lapsilleen kotiymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, […]<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-987491099","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"yoast_head":"\nMonipuolinen sanasto ja erilaiset lauserakenteet kehitt\u00e4v\u00e4t<\/h2>\n
Lukeminen kaikkein hy\u00f6dyllisint\u00e4<\/h2>\n